Εσύ και ο φίλος σου άρχισες να σπουδάσεις σε μουσική σχολή την ίδια εποχή. Αλλά τα μαθήματα ήταν εύκολο για αυτόν, σχεδόν παιχνιδιάρικα, πριν από τις εξετάσεις ήταν ήρεμος. Μπορείτε να απομνημονεύσετε κλίμακες και σκίτσα ημέρας και νύχτας, αλλά εξακολουθείτε να τρέμειτε πίσω από την πόρτα της τάξης, περιμένοντας τη σειρά σας και συνεχίζετε να κάνετε λάθη, προκαλώντας θλίψη για τους δασκάλους. "Τι ικανό παιδί!" - Οι ενήλικες εξέπληξαν την επιτυχία του φίλου σας. Δεν μπορούσες να τον πιάσεις. Τι συμβαίνει; Είναι απλώς ότι οι ικανότητές σας δεν ήταν ίσες.
Εγχειρίδιο οδηγιών
1
Οι ικανότητες είναι μεμονωμένα ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός ατόμου που αποτελούν προϋπόθεση για την επιτυχή υλοποίηση κάθε είδους δραστηριότητας. Η δικαιολογία για τη διαθεσιμότητα ικανοτήτων είναι η ταχύτητα του ελέγχου της δραστηριότητας, η ποιότητα των επιτευγμάτων και η έντονη επιθυμία για περαιτέρω συμμετοχή. Ο υψηλότερος βαθμός ανάπτυξης ικανοτήτων ονομάζεται ταλέντο. Οι ψυχολόγοι διακρίνουν τους ακόλουθους τύπους ικανοτήτων:
1) εκπαιδευτικό (παρέχοντας την αφομοίωση γνώσεων, δεξιοτήτων) και δημιουργικό (επιτρέποντας τη δημιουργία ενός νέου, πρωτότυπου προϊόντος δραστηριότητας) ·
2) γενικός (καθολικός για όλους τους τύπους δραστηριοτήτων) και ειδικός (απαραίτητος για την επιτυχή εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου). Οι ειδικές ικανότητες, με τη σειρά τους, χωρίζονται σε ιδιωτικές, καθεμία από τις οποίες βασίζεται στις νοητικές λειτουργίες της. Οι μαθηματικές ικανότητες, για παράδειγμα, βασίζονται στη μαθηματική μνήμη, τη λογική σκέψη, τη γρήγορη εναλλαγή. Οι δομικές και τεχνικές ικανότητες απαιτούν εξελιγμένη τεχνική, χωρική σκέψη. Οι μουσικές ικανότητες αναπτύσσονται παρουσία αυτιού για μουσική, μνήμη, αίσθηση ρυθμού. Η βάση των λογοτεχνικών ικανοτήτων είναι η παρατήρηση, η συναισθηματικότητα, η φανταστική μνήμη, η εκφραστικότητα του λόγου. Οι καλλιτεχνικές και οπτικές ικανότητες εκδηλώνονται με την έννοια των αναλογιών, των αναλογιών, της όρασης του φωτός και του χρώματος κ.λπ.
2
Οι φυσικές προϋποθέσεις για την ανάπτυξη των ικανοτήτων είναι οι κλίσεις. Δημιουργούνται σε ορισμένες ηλικιακές περιόδους και πρέπει να ξέρετε αυτή τη φορά για να μην χάσετε την ευνοϊκή στιγμή. Οι κλίσεις είναι συγγενή ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του εγκεφάλου, του νευρικού συστήματος, των αναλυτών, που έχουν την ικανότητα να αναπτύξουν ορισμένες ικανότητες. Ηλικιακά τμήματα στα οποία είναι λογικό να αναπτύσσονται ορισμένες ικανότητες ονομάζονται ευαίσθητες περίοδοι. Για παράδειγμα, πρέπει να αρχίσετε να βελτιώνετε τις μουσικές ικανότητες ηλικίας από 2 έως 6 ετών, επειδή τότε δημιουργείται μια αίσθηση ρυθμού και ακοής υψηλής κλίσης. Πρέπει να ασχοληθείτε με την ανάπτυξη ικανοτήτων, ξεκινώντας από την πρώιμη παιδική ηλικία, καταλαμβάνοντας ένα παιδί με δραστηριότητες που είναι προσβάσιμες στην ηλικία του, έτσι ώστε η διαδικασία να γίνεται ομαλά και φυσικά. Έτσι, στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά μαθαίνουν ήδη να σμιλεύουν, να σχεδιάζουν, να τραγουδούν, να αναγνωρίζουν μελωδίες, να σχεδιάζουν.
Σε ηλικία δημοτικού σχολείου, υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες για την πλήρη ανάπτυξη της προσωπικότητας: μπορείτε να επιλέξετε κύκλους, τμήματα, δημιουργικά και εκπαιδευτικά κέντρα. Πρέπει να θυμόμαστε ότι δεν αρκεί να αναπτύξουμε ικανότητες σε κανέναν τομέα. Η ανάπτυξη πρέπει να διεξάγεται σε διάφορες κατευθύνσεις, ώστε να μην είναι μονόπλευρη.
3
Στις τάξεις για κάθε τύπο δραστηριότητας, ορισμένες μέθοδοι εργασίας υποτίθεται ότι αναπτύσσουν τις απαραίτητες δεξιότητες. Οι μέθοδοι διδασκαλίας μουσικής, σχεδίου, τεχνολογίας, διάφορα αθλήματα έχουν το δικό τους οπλοστάσιο τεχνικών.
Για παράδειγμα, για την ανάπτυξη της μουσικής ακοής, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες ασκήσεις: για να τραγουδήσετε τον ήχο που παίζεται στο όργανο. προσδιορίστε το διάστημα από το αυτί. Πατήστε το ρυθμικό μοτίβο. χάνουν μία από τις φωνές ενός πολυφωνικού έργου.
Η λογική σκέψη ασκείται με πράξεις με έννοιες (γενίκευση, ανάλυση, σύγκριση κ.λπ.). Εργασίες: βρείτε μια επιπλέον λέξη στην ομάδα (μυρμήγκι, μύγα, λιβελλούλη, μέλισσα, κουνούπι, κατσαρίδα). σχετικά με την αναλογία του μέρους και του συνόλου (κουζίνα, ντουλάπι, πιάτα, καπάκι) · γενίκευση, επιλογή μιας γενικής έννοιας για έναν αριθμό ιδιωτικών (βροχή, χιόνι, χαλάζι = βροχόπτωση).
Για την ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων, χρησιμοποιούνται ευελιξία, ευελιξία, συντονισμός κινήσεων, υπαίθρια παιχνίδια, ατομικές γυμναστικές ασκήσεις (σαγιονάρες, στάσεις κ.λπ.).
Χρήσιμες συμβουλές
Είναι αδύνατο να αποκαλυφθούν σωστά οι ικανότητες ενός παιδιού χωρίς τη συμμετοχή ειδικών στην επιπρόσθετη εκπαίδευση, δεδομένου ότι η εργασία αυτή απαιτεί συχνά ειδικές γνώσεις. Οι ενήλικες μπορούν επίσης να αναπτύξουν τις ικανότητές τους. Αυτό δεν θα είναι τόσο εύκολο όσο σε νεαρή ηλικία, αλλά οι ατομικές κλίσεις (με εξαίρεση τη μηχανή και τη γλώσσα) συνεχίζουν να έχουν ευνοϊκές περιόδους.